Tâche 5: ÉVALUER
Systeme d’èvaluation pour l’activitè de production orale:
- Des critères d’èvaluation
- Il/elle dit “Bonjour”
-Il/elle dit “m’apelle est….”
-Il/elle dit “Au revoir”
-Il/elle utilise l’ordre correct
-Il/elle montre de l’intèrêt
- Des types d’èvaluation
- Hétéro-èvaluation: le proffesseur èvalue les étudiants.
- Èvaluation directe: on èvalue ce que l’étudiant est en train de faire (observation) pour une activité orale.
- Èvaluation individuelle
-Èvaluation formative: Réalissée au cours des apprentissages.
- Des outils d’èvaluation
LA LISTE DE CONTRÔLE
Nom: Prènom: Date:
Critères
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oui
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non
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Il/elle dit “Bonjour”
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Il/elle dit “m’apelle est….”
| ||
Il/elle dit “Au revoir”
| ||
Il/elle utilise l’ordre correct
| ||
Il/elle montre de l’intèrêt
|
Observations:
- Des temps de réalisation.
L’èvaluation de l’activitè sera quand nous faisons l’activité. Des temps de réalisation est 30 min. Aprés, je réviserai l’èvaluation, des temps de rèalisation sera deux minutes par élève, un total de 50 minutes.
Durèe total d’èvaluation es 80 minutes.
- Des ressources nécessaires à sa réalisation.
25 copies de la liste de contrôle et stylo.
Systeme d’èvaluation pour l’activitè de production ècrite:
- Des critères d’èvaluation
-Il/elle complète l'histoire
-Il/elle colle à sens correct
-Il/elle montre de l’intérêt
-Il/elle comprend de l’activité
- Des types d’èvaluation
- Hétéro-èvaluation: le proffesseur èvalue les étudiants.
- Èvaluation indirecte: (on évalue ce que l’ étudiant a pu faire.
- Èvaluation individuelle
- Èvaluation formative: Réalissée au cours des apprentissages.
- Des outils d’èvaluation
FEUILLE D’ OBSERVATION
Nom: Prènom: Date:
Critères
|
Oui
|
Parfois
|
Non
|
Observation
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Il/elle complète l'histoire
| ||||
Il/elle colle à sens correct
| ||||
Il/elle montre de l’intérêt
| ||||
Il/elle comprend de l’activité
|
- Des temps de réalisation.
Cinq minutes par élève. Au total, 125 minutes.
- Des ressources nécessaires à sa réalisation.
Les activitès des l’enfants, 25 feuilles d’observation et stylo.
RÉFLEXIONS:
Comment t’es-tu organisée pour réalise cette tâche?
1. Je révise les caractéristiques de la classe (pour la tâche 1), les objectifs, les contenus d’apprentissage et les capacités (pour la tâche 2).
2. Je rèvise les activités que j’ai conçues pour la tâche 4.
3. Je révise le prezi et je visitai certains documents:
-Decreto 330/2009
-Orde do 25 de xuño de 2009
4. Je créai système d’èvaluation pour l’activité de production orale. Je pensai des critères d’èvaluation et le type d’èvaluation á appliquer.
5. Je crèai système d’èvaluation pour l’activité de production ècrite. Je pensai des crirères d’èvaluation et le type d’èvaluation á appliquer.
6.Première, je créai la tâche dans mon carnet. Deuxième, je corrigeai la tâche et troisième, j’ai publié la tâche dans mon Blogger.
As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
-Rèdiger en français et le vocabulaire.
-Décider les types et les outils d’èvaluation.
Qu’est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’est-ce que tu as appris d’autre?
Je suis capable de rèaliser différents types d’èvaluation.
Quel est ton avis général sur la tâche?
Cette tâche est important pour connaître les différents types d’èvaluation et les outils d’èvaluation.
