CECRL
CADRE EUROPÉEN COMMUN DE RÉFÉRENCE POUR LES LANGUES
- Qu'est-ce que c'est?
La CECRL est conçu par le Conseil de l' Europe.
Document élaboré entre 1993 et 2000.
Il propose:
- une méthodologie commune pour:
-Analyser un manuel.
-Pour mettre en oeuvre une activité langagière.
-Pour élaborer une évaluation.
-Pour apprendre aux elèves à s'auto-èvaluer.
2. Une terminologie commune á tous les contextes éducatifs.
3. Un calibrage des examens et des califications de l'Europe.
- Pour quoi faire?
Élaborer des programmes dapprentissage.
Organiser une certification en langue.
Mettre en place un appretissage des langues.
- Objectifs
1. Améliorer la compétence de communication des Européens. 220 langues parlées en Europe!
2. Favoriser la comparaison des dispositifs denseignement.
3. Assurer la transparence des qualifications en langue.
- 6 niveaux de référence:
A1 Découverte de la langue
A2 Survie: phrases isolées, expresions fréquemment utiliséer, domaines familiers.
B1 niveau sevil
B2 niveau avance
C1 niveau autonome
C2 maîtrise
- Terminologie
Contexte, texte, contenus, strategies, competences, tâches, activités langagiéres.
- Compétences
Compétences genérales:
1. Les savoirs (savoirs empiriquest et savoirs acadèmiques).
2. Les savoir-faire (habilités).
3. Les savoir-être (dispositions individuelles, des traits de personnalitè et des dispositifs dattitude).
4. Les savoir-apprendre (savoir-être, savoir-faire et s'appuient sur des compétences de différents types).
Compétences communicatives:
Compétence linguistique, compétence sociolinguistique et compétence pragmatique.
- Activités langagiéres:
Quatre types (orale et/uo écrites):
Réception (compréhension orale et écrite)
Production (présentations et exposés)
Interaction (alternace de production et réception).
Médiation (traduction, interprétation, résumé)
TÂCHE
- Définition de tâche et exemples
- Tâches, stratégies et textes
- Types de tâches: tâche langagière et tâche à composante langagière.
ANOTACIÒNS:
El CECRL é un documento elaborado, entre 1993 e o ano 2000,polo Consello Europeo. Nel proponse que: Exista unha metodoloxía e unha avaliación común para todos (incluíndo a autoavaliación entre o alumnado). Creouse para elaborar programas de aprendizaxe, organizar un certificado de linguas e para que exista un aprendizaxe das mesmas.
A Unión Europea componse por 28 países (diferente a consul de l'Europe). Formada por:
- Tribunal cour de Justiza (Luxembourg)
- Parlament (Strasbourg). Commission Européenne et consél Européenne (diferente a consul d L'Europe).
- Exéartif (Bruselles)
A partir de 2006, coa LOE, entra a lingua estranxeira en Educación Infantil e a organización das escolas de idiomas.
No 2000, CECRL
No 2002, Union Européenne
No 2006-2009, LOE (organización, metodoloxía...)
No 2014??? LOMCE
En Francia, hai 75 modalidades de Francés, é dicir, de linguas.
En España: Fálanse 4 oficiais pero existen dialectos: asturien/léonais, aragonais, occitan (aranais). Os oficiais son: catalán, español/castelán, galego (a fala de extremadura et galicien-asturien) et euskera.
Respecto aos niveis da lingua francesa, en Primaria se traballan o A1 e o A2, é dicir, o descubrimento da lingua e, frases simples, expresiones do dia a dia e áspectos familiares.
En canto as Tâches dicir que é unha metodoloxía que implica acción, realizar actividades sobre a lingua a través de competencias comunicativas, crear actividades orais e escritas,inclinándonos por a creación propia (inventar cancións en Francés...). E entre outros aspectos,ver como eu, como mestra, me organizo, que recursos preciso, que estratexias vou levar a cabo...
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